<正>对普通类学生来说,英语是第二语言,但是对于民族双语类学生来说,第一门语言是母语,第二门语言是汉语,英语是第三门语言。虽然在熟练掌握母语的基础上,再学习第二、第三语言有助于青少年开发智力,开拓思维,但是,事实显示,民族双语类学生无论是汉语水平还是英语水平都不及普通类学生。以甘南州为例,在农牧村,受到教育资源环境和本地教育发展水平的影响,民族学生的英语成绩往往低于城市学生和普通类学生,
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