大创"项目顺应国家创新性人才培养战略,在获得越来越多认同的同时,也对师生双方提出了更多要求。如何加强对当下社会实践"真问题"的认知、发现与验证即是其中的挑战之一。在课题设计上,"大创"课题中的"真问题"及其属性具有可认知、可发现的特征。在师生互动的视角,"全过程指导"提供了解释大学生创新课题的解释框架,通过分析教师指导"大创"项目的基本逻辑,提出了问题导向的实现路径。
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