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摘要
目的：观察微课联合翻转课堂教学模式在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法：选取2019年3月至2021年12月该院新入职的88名护士进行前瞻性研究，按照随机数字表法将其分为对照组和观察组各44名。对照组采取常规教学模式，观察组采取微课联合翻转课堂教学模式。比较两组考核成绩、自主学习能力评分、批判性思维能力[中文版批判性思维能力测量表（CTDI-CV）]评分和培训满意度。结果：培训后，观察组理论成绩、操作成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组学习动机、自我管理能力、信息素质、学习合作能力等自主学习能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组开放思想、系统化能力、寻找真相、分析能力、求知欲、自信心、认知成熟度等CTDI-CV评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组教学形式、激发学习兴趣、课堂氛围、提高沟通交流能力等培训满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：微课联合翻转课堂教学模式应用于新入职护士规范化培训，可提高护士对专业知识和护理操作的掌握度，提升其自主学习能力和思维能力，增加培训满意度，其效果优于常规教学。
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单位南阳市第二人民医院
