与小学阶段的数学课程相比,初中阶段的数学课程更具难度,数学知识的抽象性与逻辑性更强,而初中生在抽象思维方面的发展以及逻辑思维方面的发展,都不够完善,面对某些知识点,存在理解困难的问题,初中数学教师如果采用传统的单纯讲解知识点的方法,是不能实现预期教学目标的。在教学实践中,教师创设问题情境,让学生获得切身体验,形成对知识点的感性、系统认识,激发学习兴趣,对教学活动的开展具有事半功倍的效果。
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