微课评价是引导微课建设方向、提高微课质量、促进微课使用与传播的重要手段。当前微课质量评价研究更侧重于对微课本身的终极质量的评价,鲜有从学习元的视角,对微课的动态进化过程进行评价。本文在借鉴已有评价标准的基础上,采用文献调研法和德尔菲问卷调研法,构建基于学习元的微课评价指标项,并运用层次分析法为各指标项分配权重,最终构建了一个由6个一级指标和26个二级指标构成的微课评价指标体系。
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