文章探讨了儿科专业学位研究生临床教学中Mini-CEX法的应用效果,将2016年—2018年在西南医科大学附属医院儿科进行临床培训的专业学位研究生分为实验组和对照组。在实践教学开始时及结束后两组学生均接受了临床考核,比较两组间及各组入科及出科时的差异,最后得出出科考核中实验组全部七项考核指标均明显高于对照组。
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