<正>一、缘起近两年,通过不断深入的文本解读以及对现代学习与教学论的研究。笔者找到了《猫》一课教学效果不理想的症结。症结之一,教学内容确定有误。老师们很注重文本解读,对于《猫》这篇文章,大家一致认同是一篇抒情散文。但是抒情散文的教学内容是什么呢?王荣生教授关于阅读,有这样的论述"阅读,是某种特殊体式的具体文本的阅读。阅读是一种文体思维。可见,在备课时教师的文本解读,要依据这种体式的特性。我们在教学设计的时候不要先看好不好,而要先看对
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