<正>在二十几年的教学实践中,我意识到大部分中学教学都是以学科为本位,而不是以学生为本位。但是,一个优秀教师的专业地位首先并不是来自他的学科功底,而是来自他对学生的认知乃至对学生身心发展规律的把握。掌握学生认知规律,引导学生思考,进而教会学生学习,这是教师重要的专业能力。在核心素养背景下,教师要转变教学观,要由
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