认识性好奇心是个体对新知识的好奇，可从状态和特质角度理解，其中特质认识性好奇心又区分为兴趣型和剥夺型两种类型。近年来众多证据表明，认识性好奇心受知道感、性别、对信息的偏好模式等因素影响，并在学习、记忆及创造性方面起到积极作用。未来研究有必要着眼于毕生发展的角度进行纵向考察，完善其测量方式，并深入考察认识性好奇心对学习的影响机制，从而为教育实践提供一定启示。
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