师范生混合式教育实习模式的构建与实践——基于“互联网+工作坊”的视角

作者：彭上观; 林天伦; 熊建文

来源：吉林省教育学院学报, 2019, 35(12): 143-147.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.12.033

• 师范生
• 混合式教育实习
• 工作坊

教育实习是培养师范生实践能力不可或缺的环节。教育实践质量不高是当前教师培养中的一个突出问题。为了强化师范生的教育实习指导,基于"互联网+"技术,将工作坊模式应用于师范生的教育实习指导,构建了"线上与线下相结合、集中研讨与分散实习相结合、大学老师与中学老师相结合、教师引领与同伴互助相结合、预设指导与问题驱动相结合"的"五结合"混合式教育实习模式。实践表明:混合式教育实习模式,为探索师范生教育实践的专业成长提供了一个样例,形成了大学教师、中学教师、实习生三位一体的学习共同体,记录了师范生专业成长的轨迹,汇聚了优秀的教学资源,建构了创生性资源平台,对提升师范生教育教学实践能力的培养有很好的示范作用。

• 单位
  华南师范大学