当前，新工科人才对个性能力与社会能力这类潜隐核心技能的培养有了更高的要求，高校体育课程作为通识教育的重要组成部分，以在场的身体运动、关系互动及其多维价值特征在培养非认知技能方面具有自身的特色。不过，高校体育课程也存在理念的整体性不足、体系一体化不够、项目个性化缺乏等困境，需要推进高校体育课程价值理念的创新、体育课程体系一体化的构建、体育课程实施的深度教学和体育课程评价的多元化改革，发挥好体育在培养学生个性能力与社会能力方面的价值，提升新工科人才核心能力，实现体育育人的时代价值。
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