科研之友
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摘要
以教学促进科研，以科研反哺教学，是思政课教师的普遍共识，也是高校对思政课教师的基本要求。然而“重科研、轻教学”的学术评价导向、人才评价导向从整体上抑制了思政课教师的科研热情和教学投入，是教学与科研相互支撑的痛点和难点。提倡教学与科研相互支撑，还需要对有关逻辑前提进行反思。首先，教学与科研是两种性质不同的活动；其次，教学与科研相互支撑是有条件、有限度的；最后，科研对教学的支撑具有不同的形式和类型。提升思政课教师教学与科研相互支撑的力度，一要让思政课教师在教学方面有更多获得感，二要破除论文评价“唯核心”的枷锁，三要建立科研成果支撑思政课教学的机制。
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