基于课程标准的高中语文阅读教学策略探究

作者：魏一营

来源：读与写(教育教学刊), 2019, 16(06): 98-100.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2019.06.081

• 高中语文
• 阅读教学
• 课程标准
• 策略

阅读教学与学生思维发展密切相关,学生思维水平的形成与提高,阅读是最为关键的提升方式。阅读教学中,要促进学生语言理解能力的培养,进而提升表达能力和感悟能力,使学生的思维水平不断提升。阅读教学中,目标性阅读是让学生知道课文写的是什么,归纳性阅读培养学生懂得为什么这样写,探究性阅读中的评价型阅读,让学生懂得作品写得好不好并做出评价分析。