目的：探讨“五阶段科研步骤训练”教学模式在护理研究课程教学中的效果。方法：在2016级护理本科生实施“五阶段科研步骤训练”教学模式，分析其应用效果。结果：护生的科研能力自评总分和各维度得分均高于学习前的得分(P<0.001)。结论：“五阶段科研步骤训练”教学模式在护理研究课程教学中提高了学生的科研能力水平。
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