翻转课堂与情景教学在消化内科带教中的价值

作者：李艳荣

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(31): 43-46.

• 教育
• 消化内科
• 翻转课堂
• 情景式教学
• 临床带教
• 效果
• 考核
• 满意度

目的分析在消化内科的临床带教中通过联合应用翻转课堂与情景式教学的带教效果。方法随机抽取2017年6月—2019年5月医院消化内科60名临床医学生并按照带教方式分组,对照组采用传统教学模式进行实习带教,观察组则联合运用翻转课堂与情景式教学法进行实习带教。对比两组的出科考核成绩与教学满意度。结果观察组的基础理论知识、临床实践技能出科考核成绩均高于对照组,P <0.05;观察组实习生教学满意度为100.00%,对照组为80.00%,P <0.05。结论在消化内科的临床带教中通过联合应用翻转课堂与情境式教学模式,可有效提高带教效果,并提升实习生的教学满意度。

• 单位
  锦州医科大学