<正>过去多数情况下，作业从设计、布置到评价，学生基本上没有参与权和发言权。教师布置什么样的作业，学生就要完成什么样的作业。如果想通过作业促进学生英语学习方式的转变，教师就需要尊重学生对作业的参与权和选择权，充分调动学生学习主体的积极性和创造性。本文以人民教育出版社《英语（一年级起点）》四年级上册第六单元Jobs的作业设计为例，阐述如何优化小学英语作业设计，促进学生学习方式的转变。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
