传统的"师本教育"使得高中生压制了自己的能动需求,习惯了被动接受,无法展开自主学习,失去了实现可持续发展的优势与机会。然而,现代教育追求的是终身发展、全面进步与个性成长,看重的是学生学科能力的可持续发展,所以高中物理教师应该主动利用导学案来引导学生把握物理学习的有效方法与一般规律。从利用预习案优化课前指导、利用探究案组织物理探究、利用反思案优化课堂总结三个角度来分析高中物理教师应该如何利用导学案来组织物理教学。
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