<正>在小学数学教学中,有的学生对基本概念的认知或者题目的考点内容无法清晰透彻理解,这与学生阅读能力较为薄弱有关。受惯性思维的影响,不少学生认为阅读是人文学科的项目,与理工学科关联不大,实际上这是对阅读之于数学重要性的一种偏颇认识,小学数学教学应当重视阅读教学,让教学活动能够更加灵动与高效。一、在阅读中把握基本含义
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