混合式教学操作不当对学生心理影响的QCA案例分析及教学启示

作者：徐捷; 张殿峰^*; 李延来

来源：黑龙江高教研究, 2021, 39(11): 148-155.

DOI：10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.11.025

• 个性变化
• 卡特尔16PF
• 混合式教学改革
• 心理健康
• 定性比较方法

混合式教学如果操作不当,可能会影响学生的心理。在K高职院校混改中,通过卡特尔16PF对比分析发现,实验班学生的个性发生了异常变化,这些变化可能与混合式教学有关。为了分析改革是否对心理产生影响及其机制,以心理影响为被解释变量,以线上适应、拥挤压力、教师支持、被动学习为四个解释变量,用模糊集FS-QCA方法进行了分析。研究发现案例中混合教学以多种路径对学生心理产生影响,且和卡特尔16PF研究的结果相互佐证。

• 单位
  辽宁大学; 东北大学