中小学名师培养政策存在的问题及改进建议——基于我国14个省份名师培养政策的分析

作者：宋洪鹏

来源：北京教育学院学报, 2018, 32(05): 8-13.

DOI：10.16398/j.cnki.jbjieissn1008-228x.2018.05.002

• 中小学名师
• 名师培养
• 名师培养政策
• 政策文本

加强中小学教师队伍建设,培养一大批具有示范引领作用的名师是我国基础教育改革与发展的重要任务。分析我国14个省份中小学名师培养政策发现,当前中小学名师培养政策存在以下主要问题:对培训需求评估重视不多;对名师培养对象的学习意愿提及较少;对名师培养对象工学矛盾的解决力度不够;对培训成果转化的支持力度不足;对名师培养项目的评价不够全面、客观。为此,应要求名师培养机构重视培训需求评估;强调名师培养对象应有强烈的学习意愿;协调好相关各方有效解决名师培养对象的工学矛盾;创设条件促进名师培养对象转化培训成果;引入第三方承担名师培养项目培训效果评估工作。