数学概念教学断层的修复之术

作者：丁媛

来源：小学教学参考, 2018, (20): 47.

• 数学概念
• 教学断层
• 修复

数学概念的形成需要潜移默化,需要借助实物模型进行抽象,但是在建立数学表象和数学模型转化的过程中,常常因为师生各自掌握的信息不对等、沟通交流不及时等因素引起教学断层,只有多角度创造生活经验来塑造数学概念,才能修复这种断层。