课程评价理论产生于美国,其发展经历了"测量时代"、"描述时代"、"判断时代"、"建构时代"等阶段。学术界将20世纪70年代以前的课程评价理论称为传统课程评价理论,将之后的课程评价理论称为当代课程评价理论,21世纪以来的国外课程评价理论发展出现了一系列新的趋势。同时,基于国外课程评价理论的发展及趋势,对我国的课程评价也带来一些启示。
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