“做减法”，让我的课堂重生

作者：周佳泉

来源：小学数学教育, 2020, (05): 1.

<正>2016年4月19日上午,在云南省小学数学问题解决图示法教学实践研究课堂教学研讨活动上,我怀着忐忑的心情走上讲台,执教六年级下册"比例的意义和基本性质"。忐忑之一,是这节课试教了三次,都觉得有些别扭;忐忑之二,是因为可以得到斯苗儿老师的指点而悲喜交加;忐忑之三,是不知道在众目睽睽之下会接受怎样的"斯氏疗法"。上午,我执教的这节课主要由三大板块构成:一