实施教师质量评价与诊改,形成具有高职特色的教师质量诊改机制,是高职院校提高人才培养的重要前提,构建由"师德修养、教学水平、科研水平、社会活动水平"构成的"四维度"诊断模型,将4个一级指标细化,采用层次分析法构建了9个二级指标和26个三级指标和权重体系构成的教师质量评价指标体系,并针对某高职院校的教师质量进行实证分析,为高职院校开展教师质量评价与诊断积累了经验。
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