“双减”政策下校外体育培训、体育学科核心素养与初中生体育课堂学习的关系

作者：施林; 李文江; 马爱民^*

来源：体育科技, 2023, 44(04): 152-157.

DOI：10.14038/j.cnki.tykj.2023.04.024

• 校外体育培训
• 体育学科核心素养
• 体育课堂
• 双减

为探讨“双减”政策实施后校外体育培训、体育学科核心素养以及初中生体育课堂学习之间的关系，采用校外体育培训量表、体育学科核心素养量表和体育课堂学习量表对江苏省7所中学的522名初中生进行调查。运用SPSS23.0和AMOS22.0对搜集到的数据进行比较和分析。结果显示：（1）初中生校外体育培训、体育学科核心素养和体育课堂学习存在性别和年级差异。（2）在校外体育培训中，初中生运动能力、健康行为和体育精神的提升，对于体育学科核心素养的培育，体育课堂学习的深度参与具有积极效应。（3）初中体育教学可采用专项教学方式，激发学生的学习兴趣与动机；适当延长体育课堂教学时间，增加学生运动技能和身体素质的练习强度；加强与校外体育培训机构的合作，鼓励学生积极参加课余体育竞赛，最终实现体育教学的校内校外一体化。

• 单位
  南通大学