不罔不殆,再谈集体教学有效性

来源：福建教育, 2018, (12): 8-9.

<正>编者按:《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布以来,幼儿的主体性得到教师更多的关注,许多教师把精力转向对游戏的探索,而忽略对集体教学的反思和研究。当前,集体教学的适宜性和有效性不足仍然是一个较为普遍的问题。为进一步深化基础教育课程改革,促进幼儿教育质量的有效提升,《指南》背景下幼儿园集体教学活动的有效性探研具有重要意义。我们应该如何准确定位集