基于写绘本对低年级识字教学影响的研究

作者：李艳春; 多昊晏

来源：教师, 2019, (03): 32.

• 小学语文
• 低年级
• 识字教学
• 写绘本

现如今新教材改革着重强调了学生在语文学习中的主体性地位,要求教师遵循学生的认知规律推进教学的顺利开展。文章运用读、讲、写结合的教学策略开展低年级识字教学,着重研究写绘本对低年级识字教学、写作与美育所产生的影响与作用,力图借助新颖的教学模式实现对学生自主学习与识字能力的培养。