清末新政至今,基本可以用教育现代化来概括中国对教育的追寻。在这一进程中,我国农村教育出现了两种价值取向的嬗变,即以农村为中心的农本主义和以城市为中心的城本主义。时至今日,两种价值选择已经成为农村教育发展中的一个悖论,农村教育价值取向不可避免地陷入片面性和工具性。重构的理路应该是:将城乡教育发展纳入一体化发展格局,走"和而不同"的发展道路;回归教育的本体价值,促进乡村少年全面发展。
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