基于意义联结，助推思维进阶——以人教版三下“两位数乘两位数”与“面积”单元的整合拓展课为例

作者：刘霞

来源：新教师, 2020, (10): 39-40.

<正>一、思维生长点:从计数走向计量,几何直观支撑计数单位到计量单位的转换三年级学生的思维能力处于从具体到抽象过渡的初期,也是思维进阶的转折点,此时几何直观更有利于学生进行知识的关联沟通。设计如下的对比体验素材,让学生经历关联教学过程,锻炼思维能力。