项目式学习下的整本书阅读包括项目准备、项目实施、项目评价三个阶段。它从真实世界中的驱动性问题出发,以解决学习问题、促进学生深度学习、提高学生能力为目的,在破解当前整本书阅读教学困境上发挥着重要作用。为此,教师可以采用情境认知、角色体验、读写思结合、资源融合等策略,实现整本书阅读的目的。
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