目的:探讨Sandwich教学法在医学检验专业生物化学教学中的应用效果。方法:实验组和对照组学生分别进行理论考试成绩和教学满意度比较,并对实验组进行学习效果自评问卷调查。结果:实验组考试成绩和教学满意度均明显高于对照组(P<0.01,P<0.05);Sandwich教学法激发了学习兴趣,提高了综合能力。结论:Sandwich教学法提高了生物化学的学习效果。
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