生态位理论视角下,高校青年教师群体在"态"方面表现为自身科研基础条件相对较好、科研需求基本能得到满足,但存在科研经费投入稍显不足、科研管理制度有待完备、科研氛围不够浓厚、科研项目层次和成果水平不高等不足;在"势"方面表现为学习的系统性不够、科研活动的实践性偏弱、科研创新意识不强和创新性不足。高校青年教师可从如下途径提升科研能力:优化科研环境,提升科研"态";找准定位,瞄准科研发力点;内外协同,提升科研"势";循序渐进,扩充科研生态位;多维匹配,做好科研生态开发。
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