略读课文在部编版教材中占有的比重较大，基于“教学评一体”的小学语文略读课文教学，是培养学生阅读能力的重要路径，学生需要基于略读课文进行深度学习。文章从语文要素、课文特点、深度阅读等方面，论述了在深度学习视野下设计小学语文略读课文学习单的策略。教师运用“六层次阅读能力”模型开展阅读教学，设计学习任务单，进而达成略读课文的教学目标。
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