素质教育的春风浸润着师生的心灵，为教育教学注入了生命和活力。传统数学课程过分强调学科知识传授的重要性，将其凌驾于能力培养之上，这种只见学科不见人的教育价值观背离了基础教育的初心和使命。数学学习是一个动态的过程，离不开学生的体验，离不开学生的自主探究，离不开学生的实践操作，离不开学生的合作交流。数学学习的过程应是一个活学活用的过程，是用心去感悟数学，在教学过程中体验，在思考中升华，在经历中提升的过程。
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