数学“学案教学”由于更能契合新课改精神而备受关注，但目前数学学案编制被简化，由集体行为简化成为个体行为、由创造性行为简化为拿来行为、由多层次行为简化为一次行为，不少数学教师还将学案等同于教案、他人学案、简易课本与习题集，在学案设计上还存在单一、缺乏变化性和丰富性的问题。为此，应对数学教师编制学案工作进行有针对性的培训与指导，构建具有操作性意义上的数学学案理论，倡导协作共享数学学案的良好氛围与编制形式，以提升数学学案编制质量和水平。
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