摘要

以广东省2017—2019年普通高中生物学学业水平考试试题为例,选择韦伯一致性分析模式,分析试题与《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的一致性,结果表明试题与课程标准的总体一致性水平较高,在此基础上探讨生物学学业水平考试对高中生物学教师开展教学的作用。