<正>高中的政治知识多偏向理论化,且具有较强的逻辑性,这对学生的思维以及接受知识的能力提出了很高的要求。若教师不改变以往的教学方式,不在课堂上便解决本节课的重难点知识,学生在学习的过程中难免会产生畏难情绪,从而降低他们学习知识的兴趣。因此,高中政治教师需结合自身以及本班学生的实际,对如何在教学过程中突破重难点知识进行深刻反思。重难点知识是学生必须掌握但又是他们难以掌握的知识点,教师在研究如何突破重难点知识时,必须考虑到本班
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