呼吸内科护理带教中分层次分阶段带教模式的作用

作者：孙丽琼; 陈姗; 苏少萍

来源：西藏医药, 2023, 44(03): 9-11.

• 呼吸内科
• 分层次分阶段带教模式
• 护理带教
• 教学质量
• 临床沟通能力

目的 分析分层次分阶段带教模式用于呼吸内科护理带教的作用。方法 选取2020年10月～2022年10月在我院呼吸内科实习的74名护生，按随机数字表法分组，对照组（37例）采用传统带教模式，研究组采用分层次分阶段带教模式，对比两组综合能力、临床沟通能力、教学效果及教学满意度。结果 研究组专业技术、基础技能、理论知识及综合素养评分较对照组更高（P <0.05）；研究组教学后传递有效信息、建立和谐关系、验证患者感受、确认患者问题、共同参与、敏锐倾听评分较对照组更高（P <0.05）；研究组学习积极性、临床问题解决能力、知识理解度、团队协作能力及自主学习能力提升率较对照组更高（P <0.05）；研究组94.59%总满意率较对照组75.68%更高（P <0.05）。结论 分层次分阶段带教模式用于呼吸内科护理带教，可促进教学效果提高，有利于提高护生综合能力，并促进临床沟通能力提升。