统编版教材中关于"借词说话"的训练,契合了低年级语文教学关注词语的教学定位,更为后续句段教学奠定了基础。为此,我们的阅读教学就需要从学段教学目标出发,帮助学生在认知过程中不断发展、不断提升。本文指出:凸显自主意识,在由扶到放中"借词说话";凸显循序渐进,在从易到难中"借词说话";尊重认知规律,在兼顾差异中"借词说话",真正促进学生核心能力的不断发展。
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