科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
进入21世纪，英国政府为了提升融合教育的质量，在《特殊教育需要实施章程》等政策中确立了“为特殊需要学生提供服务是普通学校的责任”的原则，进而构建完善的融合教育支持体系。英国普通学校的融合教育支持体系具有鲜明特征，具体包括“：反歧视”的融合学校文化“、基于普通教育”的个别化教育服务“、以特殊教育协调员为核心”的人员合作。在英国普通学校融合教育支持体系的经验启示下，我国普通学校资源教室建设应该从“资源教室”走向“资源学校”、从“个别化教育计划”走向“普通教育改进”、从“资源教师”走向“多方合作”。
-
单位辽宁师范大学; 教育学院
