牛津译林版小学英语教材注重从儿童视角和儿童学习心理角度出发进行设计、编排，以此组织单元，将小学生需要掌握的英语基础知识、听说读写等英语学习能力系统性地呈现出来。其中，Story time部分是单元最核心的部分，对学生各项英语学习能力和素养培养都有重要作用。本文在确立学生主体学习地位的前提下，就Story time部分的内容教学推行探究式教学策略进行了探讨。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
