渗透建模思想 助力学习升温

作者：张文雅

来源：数学教学通讯, 2019, (34): 81-82.

• 模型思想
• 问题情境
• 小学数学
• 学习升温

在小学数学教学中渗透数学模型思想,是课程改革所赋予的重大使命。因此,在具体的教学活动中教师应善于创设问题情境、搭建猜想验证平台、给予实践应用机会,帮助其感知模型,建构模型。同时,还应引导学生运用掌握的数学与模型去分析问题、研究问题,在应用中不断提高学习数学的兴趣和应用意识,让数学学习持续升温。