“四史”教育融入高校思政课的内在逻辑与深化路径

作者：闫**; 杨学嘉

来源：山西高等学校社会科学学报, 2022, 34(05): 24-29.

DOI：10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2022.05.005

• “四史”教育
• 高校思政课
• 内在逻辑
• 深化路径

对于当代青年大学生而言，“四史”教育在坚定理想信念、激励使命担当、涵育时代新人方面具有重大意义。以立德树人为根本任务的高校思想政治理论课是开展大学生“四史”学习教育的主渠道。“四史”教育融入高校思政课具有三重内在逻辑，即明确规律的真理逻辑、激励担当的方法逻辑、立德树人的价值逻辑。基于以上内在逻辑，在“四史”教育融入高校思政课的过程中，需要重点从历史脉络、历史规律、历史经验、历史精神四个层面出发，切实有针对性地增强大学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以引领青年大学生在学习“四史”中坚定理想信念，践行初心使命，自觉成为担当民族复兴大任的时代新人。

• 单位
  温州肯恩大学; 山西农业大学