对比分析杨浦区“创智指数”的大量评价数据，发现我校学生在背默方面有优势，但分析、应用等高阶思维能力发展不足。分析其中原因，发现问题的根源在于学生课堂参与不足，以教师和教材为中心的教学模式普遍存在。为解决这些问题，学校以物理学科为试点，基于单元复习课实施课堂教学改进，借助总项目组的指导，在三年实践的基础上初步形成了以“三动式”学习为手段实施单元复习的有效经验，实现了基于思维培养的课堂教学改进。
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