本论文根据写作教学和古诗文阅读教学的各自特点,将两者进行紧密联结。首先从学习论的角度,本文阐述了作文教学与古诗文教学的互动关系:既在古诗文阅读学习中进行写作延伸,又在作文课程中引入古诗文的各类资源。同时,本文从教学论出发,通过对"教师如何命题"以及"如何进行写作指导"这两大问题的论述,阐释了这一读写联结的互动策略和大有作为的操作空间。
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