基于二语习得理论的“以考促学”教学模式优化探索——以徐州生物工程职业技术学院为例

作者：黄娟; 龚艳薇

来源：宿州教育学院学报, 2020, 23(03): 59-62.

DOI：10.13985/j.cnki.34-1227/c.2020.03.016

• Krashen
• “习得”与“学得”
• “输入”与“输出”
• 情感过滤
• PRETCO(B级)

二语习得理论对外语教学有重要的启发作用。本文尝试将二语习得相关理论用于我校"以考促学"模式的优化。根据Krashen的"监察理论",将"习得"与"学得"进行区分,在准确把握"可理解性输入"的基础上,鼓励学生进行"可理解性输出",同时降低"情感过滤",以促进语言的"习得",这样有针对性地对我校现有"以考促学"模式进行优化,确保"以考促学"模式的有效实施,旨在从根本上达到提升高职生英语综合运用能力的目的。

• 单位
  徐州生物工程职业技术学院