基于用户体验的教师在线学习平台评价

作者：张婧; 陈增照; 曹子妍; 段超

来源：现代教育技术, 2021, 31(10): 59-67.

DOI：10.3969/j.issn.1009-8097.2021.10.007

• 在线学习平台
• 用户体验
• 教师专业发展
• 评价指标

作为教师职业发展的重要载体,在线学习平台的质量直接影响着教师在线学习的效果。对教师在线学习平台进行系统性、周期性评价,有助于提升教师在线学习效果。基于此,文章从用户体验视角,结合相关专家建议,重点关注教师在线学习平台的技术特性和服务特性,构建了包含技术质量、教学质量、支撑环境、资源检索等4个一级指标、共13个二级指标的教师在线学习平台评价指标体系。之后,文章选取我国华东、华中、华北三个地区"中小学幼儿园教师国家级培训计划"所采用的远程学习平台,进行了该体系的实践应用,并验证了其可用性。文章基于用户体验构建的教师在线学习平台评价指标体系,可为规范在线学习平台建设、促进教师专业发展提供支撑。

• 单位
  华中师范大学