整体观视角下的课堂教学问题链设计——以人教版小学数学“解决问题”新授课的教学为例

作者：杨丽芳

来源：教育与教学研究, 2018, 32(03): 59-128.

DOI：10.13627/j.cnki.cdjy.2018.03.010

• 小学数学
• 问题链导学
• 解决问题
• 整体教学观

课堂是一个整体,问题链也是一个整体,问题与问题之间要具有一定的层次结构、逻辑关系和先后顺序。问题链设计是对教学思路的进一步教学化设计,也使教学更具体、可操作性更强。设计好一节课的问题链框架,就能整体把握这节课的走向。解决问题教学的本质是数学建模,要依据其教学的本质和规律进行问题链的设计,以问题链的形式呈现解决问题教学的基本思路与方法,使教学更具启发性和探究性。