中学阶段是获取知识的一个重要阶段,学生的学习时间较为充足,且集中在课堂上。因此,提高学生的课堂参与度,建立高效的课堂对学生获取知识至关重要。英语学科尤其注重语言环境,学生课堂参与的高低更是直接体现了教学效果的好坏。但由于各种因素,部分中学生在英语课堂上的参与度并不高,以致学习效果不明显。本文试图探究影响中学生英语课堂参与度的原因,同时提出一些建设性的建议,引导学生更好地参与到英语课堂,达到学有所获的目的。
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