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摘要
<正>1.什么是结构不良问题数学问题是数学学科不断向前发展的动力.早在1965年,Reitman首次从认知心理学的角度区分了结构良好问题和结构不良问题.前者是指问题的初始状态、目标状态和解决问题的模式三者都清晰明确的问题,而后者则是指上述三种要素至少有一个没有明确界定的问题.[1]从结构特征出发,探究数学问题的解决策略是一种科学合理的选择.结构良好问题与结构不良问题对于学生的学习具有不同的功能和效果.在现实生活与数学学习中,结构不良问题广泛存在,并且对学生具有不同程度的挑战性.针对结构不良问题,
